Die Heterogenität der Schülerschaft an der Schule Zum Römerturm motivieren das Lehrerkollegium, stets neue pädagogische Konzepte und Herangehensweisen zu entwickeln und zu erproben. Egal ob Schülerinnen und Schüler mit herausforderndem Verhalten, mit Autismus-Spektrum-Störungen oder mit erhöhtem sonderpädagogischen Förderbedarf. Jedes Kind, jeder Jugendliche und jeder junge Erwachsene, erhält an der Schule die Förderung, die für ihn individuell von Bedeutung ist.

Ferner gibt es klare Regelungen zum Umgang mit Unterrichtsstörungen, wie auch eine gut strukturierte Ausbildungskonzeption, die allen Referendarinnen und Referendaren sowie allen Praktikanten zu Gute kommt.